Analysis Of Hoofdstuk 1: Leerprestatie
Inhoudsopgave
Inleiding
Hoofdstuk 1: Leerprestaties
1.1 Inleiding
1.2 Leerprestaties omschreven
1.3 Beoordelen van leerprestaties
1.4 Functies van leerprestaties
1.5 Factoren die leerprestaties beïnvloeden
Hoofdstuk 2: Theorieën rond verzuim
2.1 Inleiding
2.2 Het verzuim
2.3 Determinanten van verzuim
2.4 Nadelen van verzuim
Hoofdstuk 3: Opzet en uitvoer van het onderzoek
3.1 Inleiding
3.2 Methodische karakterisering van het onderzoek
3.3 Onderzoekspopulatie
3.4 Het onderzoeksinstrument
3.5 Dataverzameling
3.6 Dataverwerking
3.7 Data-analyse
Hoofdstuk 4: Resultaten van het onderzoek
4.1 Inleiding
4.2 Resultaten met betrekking tot
Hoofdstuk 5: Conclusie, discussie en aanbevelingen
5.1 Inleiding
5.2 Conclusie
5.3 Discussie
5.4 Aanbevelingen …show more content…
Spijbelen is een periode van afwezigheid van school zonder geldig excuus, onwettig en zonder kennis en toestemming van de ouders (Teasley, 2004). Angstgerelateerde schoolweigering kan zowel om omgevingsgerelateerde, psychische als sociale redenen plaats vinden. De leerling heeft bijvoorbeeld last van depressies, sociale angsten of van separatieangst. Bij schoolonthouding wordt de leerling door de ouders thuis gehouden omdat zij het belang van school niet inzien; het kind zorg of huishoudelijke taken in huis krijgt; of de ouders hebben redenen de school privézaken te verbergen (bijvoorbeeld lichamelijk geweld) (Kearney, …show more content…
De benaming die binnen het onderwijs gegeven wordt aan de diverse vormen van verzuim heeft betrekking op de oorzaak van verzuim (Joemmanbaks & Pengel, 2009).
De verschillende redenen waarom leerlingen verzuimen zijn complex van aard, de meest voorkomende zijn:
• Eenoudergezinnen: alleenstaande ouders kunnen minder controle uitoefenen op kun kinderen omdat ze veelal langer buitenshuis werken
• Vervoer: het komt nogal voor dat leerlingen die afhankelijk zijn van school/openbaar, deze missen en hierdoor de school niet bezoeken
• Demotivatie: leerlingen die gedemotiveerd zijn, om welke reden dan ook, komen ook niet op school. Vaak genoeg gaat dit gepaard met spijbelen omdat deze kinderen wel uit huis gaan maar de school niet bezoeken.
Verzuim onder jongeren is niet slechts een maatschappelijk probleem, maar kent eveneens een sociale en individuele aard. Overige factoren die hierbij een rol kunnen spelen, zijn misstanden in de opvoeding, onverschillige en/of afwezige ouders, taalproblemen, armoede en dergelijke. Maar ook kan verzuim zich voordoen in de vorm van ‘even geen zin’ hebben. Duidelijk is dat er niet zoiets bestaat als een standaardinterventie, maar dat onder andere scholen dienen te beschikken over een arsenaal van reacties op
Inleiding
Hoofdstuk 1: Leerprestaties
1.1 Inleiding
1.2 Leerprestaties omschreven
1.3 Beoordelen van leerprestaties
1.4 Functies van leerprestaties
1.5 Factoren die leerprestaties beïnvloeden
Hoofdstuk 2: Theorieën rond verzuim
2.1 Inleiding
2.2 Het verzuim
2.3 Determinanten van verzuim
2.4 Nadelen van verzuim
Hoofdstuk 3: Opzet en uitvoer van het onderzoek
3.1 Inleiding
3.2 Methodische karakterisering van het onderzoek
3.3 Onderzoekspopulatie
3.4 Het onderzoeksinstrument
3.5 Dataverzameling
3.6 Dataverwerking
3.7 Data-analyse
Hoofdstuk 4: Resultaten van het onderzoek
4.1 Inleiding
4.2 Resultaten met betrekking tot
Hoofdstuk 5: Conclusie, discussie en aanbevelingen
5.1 Inleiding
5.2 Conclusie
5.3 Discussie
5.4 Aanbevelingen …show more content…
Spijbelen is een periode van afwezigheid van school zonder geldig excuus, onwettig en zonder kennis en toestemming van de ouders (Teasley, 2004). Angstgerelateerde schoolweigering kan zowel om omgevingsgerelateerde, psychische als sociale redenen plaats vinden. De leerling heeft bijvoorbeeld last van depressies, sociale angsten of van separatieangst. Bij schoolonthouding wordt de leerling door de ouders thuis gehouden omdat zij het belang van school niet inzien; het kind zorg of huishoudelijke taken in huis krijgt; of de ouders hebben redenen de school privézaken te verbergen (bijvoorbeeld lichamelijk geweld) (Kearney, …show more content…
De benaming die binnen het onderwijs gegeven wordt aan de diverse vormen van verzuim heeft betrekking op de oorzaak van verzuim (Joemmanbaks & Pengel, 2009).
De verschillende redenen waarom leerlingen verzuimen zijn complex van aard, de meest voorkomende zijn:
• Eenoudergezinnen: alleenstaande ouders kunnen minder controle uitoefenen op kun kinderen omdat ze veelal langer buitenshuis werken
• Vervoer: het komt nogal voor dat leerlingen die afhankelijk zijn van school/openbaar, deze missen en hierdoor de school niet bezoeken
• Demotivatie: leerlingen die gedemotiveerd zijn, om welke reden dan ook, komen ook niet op school. Vaak genoeg gaat dit gepaard met spijbelen omdat deze kinderen wel uit huis gaan maar de school niet bezoeken.
Verzuim onder jongeren is niet slechts een maatschappelijk probleem, maar kent eveneens een sociale en individuele aard. Overige factoren die hierbij een rol kunnen spelen, zijn misstanden in de opvoeding, onverschillige en/of afwezige ouders, taalproblemen, armoede en dergelijke. Maar ook kan verzuim zich voordoen in de vorm van ‘even geen zin’ hebben. Duidelijk is dat er niet zoiets bestaat als een standaardinterventie, maar dat onder andere scholen dienen te beschikken over een arsenaal van reacties op